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統(tǒng)一平臺(tái)挽救信息化
作者：佚名 日期：2001-9-30 字體：[大] [中] [小]
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深圳市南頭某學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的信息化建設(shè)，已經(jīng)從硬件條件上建立起一個(gè)完整的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)辦公、行政管理、圖書(shū)館管理的全計(jì)算機(jī)化應(yīng)用。校園網(wǎng)環(huán)境如圖。
信息化成“雞肋”
這個(gè)學(xué)校的信息化建設(shè)曾走過(guò)一段彎路。過(guò)去，因?yàn)槿狈σ惶捉y(tǒng)一的含校務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)辦公、信息交換的應(yīng)用軟件，多年來(lái)，全校師生飽受網(wǎng)絡(luò)使用手續(xù)繁雜、效率低下之苦。他們?cè)?jīng)分別購(gòu)買(mǎi)過(guò)多家公司的教育相關(guān)軟件產(chǎn)品。比如專門(mén)的圖書(shū)館管理軟件、專門(mén)的校長(zhǎng)助理軟件、各種制作多媒體課件的軟件等。但是，因?yàn)閺S商不同，而且現(xiàn)在又沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)軟件標(biāo)準(zhǔn)，所以這些軟件都各自為政，無(wú)法實(shí)現(xiàn)完整的應(yīng)用。同一個(gè)人的信息要在不同的管理軟件上分別注冊(cè)，結(jié)果造成一些人的信息重復(fù)或者丟失。而且所謂的管理和交流，都是人為約定的，沒(méi)有什么硬性的管理，結(jié)果導(dǎo)致各位老師之間頻繁打電話交換信息。在一段時(shí)間的運(yùn)行以后，實(shí)際上已經(jīng)將師生們折磨得苦不堪言，紛紛要求恢復(fù)原有的古老教學(xué)模式。
裝統(tǒng)一平臺(tái)
該校的管理層經(jīng)多方咨詢后，慢慢明白了信息化建設(shè)中之所以遭受挫折的原因，那就是缺乏一個(gè)統(tǒng)一的、高效的軟件平臺(tái)。這時(shí)，巨龍公司向他們推薦了巨龍的校校通平臺(tái)軟件。因?yàn)檫@一套校校通軟件是基于B/S（服務(wù)器/瀏覽器）結(jié)構(gòu)的，所有的后臺(tái)數(shù)據(jù)都統(tǒng)一在了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)里，所以只在該校的中心機(jī)房進(jìn)行了約兩個(gè)小時(shí)的安裝工作就完成了。
隨著教務(wù)管理、教學(xué)平臺(tái)、信息交換三大功能的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)，“于是，剎那間，世界清靜了！”（該校校長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)）。數(shù)據(jù)統(tǒng)一的情況更讓他們喜出望外，從此，再也不會(huì)讓哪個(gè)同學(xué)或老師迷失在校園網(wǎng)的某個(gè)角落里。接著，當(dāng)老師們看到，所有的老師可以同時(shí)使用同一套軟件制作不同學(xué)科的多媒體課件，并且自動(dòng)分門(mén)別類地安置好這些寶貴的資源的時(shí)候，紛紛露出了驚喜的表情。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的原因，他們?cè)缦仁褂玫闹谱髡n件用的是國(guó)外的軟件，無(wú)法滿足每個(gè)老師的需求�，F(xiàn)在可好了，只花費(fèi)不到原來(lái)一半的資金，就滿足了所有的愿望。之后，老師們很快就熟悉了巨龍軟件的使用方法，就像一位老師說(shuō)的那樣——“和上網(wǎng)看東西沒(méi)什么分別，使用太簡(jiǎn)單了！”。老師們認(rèn)認(rèn)真真地看完了巨龍的“教案通”、“在線考場(chǎng)”、“上網(wǎng)通”、“電子閱覽室”等一系列產(chǎn)品之后，直嘆相見(jiàn)恨晚。
皆大歡喜
現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)校的老師和同學(xué)們這樣使用著巨龍的“校校通”平臺(tái)軟件：校長(zhǎng)們使用著“校長(zhǎng)助理”和“校務(wù)通”輕松地掌握全局，小小的一個(gè)屏幕變換著學(xué)校過(guò)去、今天甚至未來(lái)可能的各種信息，學(xué)校的管理程序也簡(jiǎn)潔了許多，校長(zhǎng)有任何的事情要通知或有什么話要說(shuō)，只要在自己的論壇上發(fā)表一個(gè)通知，所有的老師和同學(xué)的信箱幾乎同時(shí)都會(huì)準(zhǔn)確收到，還可以以管理者的身份去老師們使用的“教案通”、“課件通”里巡查各位老師的工作、勉勵(lì)他們，或者在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)和老師們通過(guò)“校校通”提供的論壇或聊天室交換意見(jiàn)。同時(shí)，如果想了解學(xué)校的總務(wù)工作，校長(zhǎng)只要通過(guò)“校務(wù)通”，就可以隨時(shí)查詢學(xué)校的各種總務(wù)狀況，新的學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，只在校校通上輕松地做一些設(shè)定，便可以將一學(xué)期的教務(wù)工作都安排好，只等按部就班地去實(shí)現(xiàn)就可以了！
老師們使用著“教案通”、“課件通”來(lái)編輯著自己設(shè)想的教學(xué)素材，輕松地幾次點(diǎn)擊，就組織好了一幅幅包含文字、圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)的課件和教案，并把他們進(jìn)行歸檔管理，真正實(shí)現(xiàn)了“無(wú)紙化”辦公。在考試來(lái)臨的時(shí)候，老師們可以選擇使用“符號(hào)王”來(lái)編輯平時(shí)很不容易編寫(xiě)的物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)試卷，也可以使用“在線考場(chǎng)”編輯著一道道的題目，出好了一份份的試卷，等到時(shí)間一到，同學(xué)們就開(kāi)始答題，雖然出的題是相同的，但是每個(gè)學(xué)生的試卷上試題都被打亂了順序，且每道題目的可選擇答案順序也都各不相同，真正保證了考試的安全性和有效性。班主任們使用“班主任工作臺(tái)”管理自己班級(jí)的工作就更輕松了，可以及時(shí)發(fā)布自己想告訴同學(xué)們的信息，還可以使用“家長(zhǎng)熱線”和有條件上網(wǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)隨時(shí)取得聯(lián)系，以往繁苦的家訪現(xiàn)在只需輕輕移動(dòng)自己的鼠標(biāo)、多敲打幾下鍵盤(pán)就可以了，既輕松，效率又高！
同學(xué)們才是真正從教育信息化建設(shè)中受益的人，巨龍的產(chǎn)品的大部分，他們都有可訪問(wèn)的權(quán)利。同學(xué)們使用“電子閱覽室”來(lái)閱讀著學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的各類電子圖書(shū)，方便而快捷，雖然全校師生眾多，但每個(gè)人都隨時(shí)可以在任何一本書(shū)上作自己的書(shū)簽，以便自己下次閱讀。上課了，登錄“虛擬教室”,這里的課堂已經(jīng)突破了空間的局限，只要這個(gè)同學(xué)在校園網(wǎng)上，他就可以找到自己的班級(jí)，精彩的多媒體教學(xué)效果，開(kāi)放的互動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)效果肯定不錯(cuò)！用“上網(wǎng)通”來(lái)學(xué)習(xí)上網(wǎng)，生動(dòng)的引導(dǎo)式解說(shuō)，閑暇的時(shí)候，還可以用“上網(wǎng)通”給同學(xué)和好朋友發(fā)張電子卡片和郵件什么的，愜意極了。想看看精彩的科普VCD或是聽(tīng)首好聽(tīng)的歌，使用巨龍的“Web VOD”，及時(shí)點(diǎn)播一個(gè)校園網(wǎng)上的音視頻節(jié)目也不錯(cuò)。有什么心里話，上“班主任工作臺(tái)”和老師聊聊，感覺(jué)肯定很好。
當(dāng)然，只要給他們分配權(quán)限，資源和軟件對(duì)于老師、同學(xué)和校長(zhǎng)都是開(kāi)放的，也是隨時(shí)可以更改的�，F(xiàn)在，這個(gè)學(xué)校用巨龍的“校校通”已經(jīng)得心應(yīng)手，效果不錯(cuò)，校長(zhǎng)現(xiàn)在逢人就說(shuō)：“這錢(qián)花得值！”(昭龍 )